孩子要不要上幼小衔接班 哪些孩子需要上幼小衔接班。孩子要不要上学前班，这是很让家长们头疼的问题，现在又到一年开学季了，孩子刚从幼儿园毕业的父母，总会在这个时候提问：孩子需不需要上学前班?下面儿博会官网的小编就来说说：孩子要不要上幼小衔接班 哪些孩子需要上幼小衔接班。
学前班出现于上世纪八十年代，由于城市儿童迅速增长，那时民办幼儿园很少，孩子的入托问题得不到解决，所以采取了让小学来办一些学前班，解决部分幼儿的学龄前问题。可见，学前班的出现主要是出于学龄前儿童分流的需要，并不包含有教育学意义上的衔接需要。
1、没有上过幼儿园的孩子，或者是被老人带着，或者是被全职妈妈带着，生活的圈子比较小，大多是在小区里和固定的人群接触，因而社交能力不够，如果不上学前班的话直接上小学的话，在和同学相处上，在和老师沟通上都会有明显问题。孩子的心理不好适应学校的环境，在其他同学都专心学习的情况下，这些孩子要先度过心理磨合期，起步就比其他孩子晚。在学习和相处方面都容易产生自卑心理，从而厌恶学习。
2、上着幼儿园的孩子虽然在和同学交往上问题不大，但是幼儿园比较随意，没有学习任务，而且多以玩为主，孩子会把幼儿园的习惯带到学校来，容易自由散漫。如果在学前班进行将近一年的调整，孩子在上小学的时候，就适应起来比较快。
3、大多孩子是上学前班的，所以，一年级的老师对0-10之内的数字认识，对于拼音的学习都讲的比较快，没上过学前班的孩子跟不上。甚至老师会认为不让孩子上学前班的家长是不负责任的，会要求家长在孩子下课后加紧补习。一上学就进入紧张状态的孩子很容易对学习产生厌倦。
1、上了学前班的孩子进入小学以后，发现老师讲的课程自己都会，于是就会放松学习态度，上课不专心听讲。但因为学前班的授课内容通常都是比小学内容浅一些，所以，孩子不认真听讲会导致孩子对知识的理解似懂非懂。
2、学前班老师水平参差不齐，有些和学校的教案有出入，上了学前班的孩子已经有了先入为主的印象，要矫正起来，往往比教一个什么都不会的孩子更难。
3、孩子从七岁左右上小学，从小学到高中就要十二年，上了大学就要上再多上四年。孩子在应试教育的环境中就常年与习题和试卷为伴，趁着孩子没上学之前让孩子玩个痛快，快乐成长才有意义。
需要注意的是：学前班是为了预先感受即将到来的课堂学习方式，而不是去接受小学一二年级知识的提前灌输。学前班是开启小学学习的前哨，我们现在在学校里也开这样的班级。在他们的教学中，我就一再强调：要因需施教，每一个孩子需要多少、能接受多少，我们就给多少;不能全班一锅烩，更不能做一刀切的标准要求;不考试不评判，只观察只建议。学前班最重要的工作是让孩子们渐进地适应课堂学习这个形式，并且争取能在其中找到乐趣——做到这一点，就很了不起了，学前班的任务就完成了。千万不要反其道而行之，浪费孩子的精力，也消磨了他学习的兴趣。
学前班的另一个重要作用，是将孩子在即将到来的小学生活中的一些可能出现的问题提前表现了出来，可以给父母一个即时的提醒，以便更早找到对策。最常见的表现是以下三种：
第一种是，在课堂上旁若无人。
孩子沉浸在自己的游戏当中;玩自己的手或者衣服;试图和同学搭讪或者邀请同学一起玩游戏;站起来在教室里走来走去，或者干脆走到老师附近，近距离观察老师的行为……发生这种情况的孩子，往往是因为年龄偏小，或者行为能力还没有发展到和课堂学习匹配的阶段。适应课堂学习是一个缓慢渐进的过程。对于这样的孩子，我们先不要在掌握知识或者技能上做过多的要求，陪他慢慢来就好。
第二种是，高高兴兴上幼儿园的孩子，在进入学前班以后，每天早上都说：“我不想去上学”“我太困了，不想去上学”“我肚子疼不想去上学”“我的小水壶摔破了，我不想去上学”……总之，他有一万个充分的理由，不想去上学——是课堂的纪律，还是老师教学的内容给孩子带来了压力?还是两者都有?这是孩子最初接触和产生与学习相关的压力感，也意味着孩子还没有成熟到能够毫无障碍地进入课堂学习。
第三种是，真的生病了。平时很健康的孩子，忽然变得时不时就感冒了;看见喜欢的食物没有以前贪吃了;流鼻涕或者咳嗽，一直也不好;偶尔，大小便也控制不好了。
当父母面临“学前班，上不上”的选择难题时，不妨重点考虑：学前班能同时提供给孩子适宜的语言、科学、艺术教育?教师有爱心、懂得尊重、鼓励孩子?有适宜的空间、设施、活动材料吗?在孩子该不该上学前班这个问题上，父母要保持理性的头脑，不随波逐流，做出您认为最妥当的选择。
